关于发音：
许多学生连26个字母的发音都不标准，比如字母G和J的发音，G应该读[d3i:]，而J应该读[d3eI]，但很多人都分不清这两个字母的发音。大多是开始学发音时已不对，但因没有人纠正，久而久之便成为习惯。这毛病影响到我们对每一个单词的发音也不准确，再从头学习A至Z的读音吗？倒是件叫人泄气的事。然而这是学好英语会话的最基本要求，学英语不可忽略细节啊！往往一个细微的差别，一个短音长音的分别，就使得整个意思完全不一样。有这样一个笑话：一个人去外国商店买床单，服务员问她买什么，What can I do for you?她回答说，I want to buy some shit [5It].（shit,大便）服务员异常惊恐：这个中国人好奇怪，为什么来商店买大便。原来，她真正想说的是I want to buy some sheet [5i:t].（sheet,床单）shit和sheet仅仅是一个短音[I]和长音[i:]的分别，却闹了这么大一个笑话。所以，发音真的很重要！市面上一些教英语的光碟，有活动画像、教授舌头及口唇的运用，很值得一看。有时候自己听不出自己咬字是否清楚，用录音机录下来，也可从中改进！
我发现许多英语学习爱好者都不懂拼读音标，单凭记忆来学习英文是很吃力的。事实上，拼读音标对学习发音帮助很大，它是学好英语会话的最基本要求。举一个最简单的例子，很多人在念字母W的时候，是这样念的['d2b/lju:]，还有人念['d2bl/ju:]，到底哪一个发音才是正确的呢？当然是后面这个。从音节的划分来看，第二种拼念是正确的。从字母的本身来说，W作为半元音时，它的意思是两个U，所以是['d2bl]再加一个[ju:]。理解了这层意思，也就不难理解自然发音里面如au和aw,ou和ow的发音了。可见正确的拼读不仅可以纠正发音，还能帮助你更好的理解字母、单词的意义。学习音标只是一种手段，学会拼读才是最终目的。
还有，不要怕说英语，不要怕被别人取笑，也不要执着英语只有一种发音标准。英美的英语是有差异的，不单是读音，连拼写也是。比如颜色['k2l=]可以写成color,也可以写成colour;中心['sent=]可以写成centre,也可以写成center.他们一个是美式拼写方式，一个是英式拼写方式，表达意思相同。再比如，按照国际音标发音，fast这个单词应该读[f1:st]，可是美国人习惯读成[f7st]。按照国际音标里读[1:]的这个音，美国人就喜欢读成[7]这个音。所以，不要强究绝对的英文标准，就像中文也有很多方言一样。别以为要说得像洋人的腔调，才算是好英语。根本无须执着纯英或纯美口音，只要能达意沟通，就是好英语。语言最大目的是沟通而已，有口音无须自卑。苏格兰人说英语也有其乡音，新加坡人也不例外，即使是美国的南方跟北方的英语也不大一样！英语对我们而言，是谋生的工具，我觉得无须刻意要求自己跟洋人一样的口音。要说得得体又足以表达自己，才是学语言的主要目的！
关于口语：
我觉得没有沟通不来这回事！我们去到一个陌生环境，很自然便会学到当地的语言，真的遇到沟通上有困难，可以用手势和表情补足。最好就是逼着自己每天都要讲！
一般人到了外国读书，看电视、听收音机，都可以增进听英语的能力，但说的能力则要看自己了，要肯开口说才是最重要。为什么小孩子比我们成人更容易掌握外语？难道是小孩子比我们智商更高吗？当然不是。因为小孩子没有顾忌，大胆模仿，大胆开口说。在这一点上，我们真的要向小朋友们学习了。在适当时间说适当字眼、适当的语句，便要在日常生活中学习。
我认为学习语言要不怕羞的多说，要乱讲才有进步，无须仔细琢磨才说出来，学语言就是靠犯错、改错及不断练习！并尝试用英语思考，若遇上不明白的词语，应尽量翻查英英字典，别再依赖母语去解释，才会学习得更快！
我觉得害羞个性在学习上是一大障碍，一定要突破心理障碍，放胆地说出来。不用介意自己的口音或别人的取笑，只要可表达意思，别人明白就是了。只要肯说，便能从中学习，即使说错了也好啊！别人笑你这个说错了，你以后便有机会可以改，越是不敢说，越没有机会改正，便没法进步了！洋人的作风很幽默轻松，不像中国人较严肃和自觉。也正因为这缘故，中国人都怕说英语，怕说错，怕被人笑，这是学语言的一大绊脚石。追根究底，因为中国人太爱面子，怕说错，怕尴尬。有时候放开些反而会自然流畅，即使讲错也没有什么大不了的，美国总统布什不也是常说错话吗？
有些人以能说流利的英语为荣，其实比你出色的人有很多，比你差的人也多得很啊！我最讨厌那些认为英语才是高尚语言的想法以及自以为英语好就等于高人一等的价值观念。不要怕说错，不要怕别人取笑，才会有改进的机会，我就是抱着这种态度来学习外语的！美国人是没有第二语言的，近年才兴起学习西班牙语；同样，我们中国人能懂英语，即使说得不尽完美，外国人也不会取笑你，你能让他们明白你的意思，他们就已经很欣赏你了！
我的强项是把复杂的问题以容易令人理解的方式表达出来，有时中国人说中文也会有表达上的困难，更何况用英语表达呢？我承认说话时常有语法错误或发音不标准的毛病，若用词或语法上不恰当，我会不断尝试，只要大着胆子拼命讲，就一定会进步！
学英语的启蒙老师常循循善导同学们要多说英语，即使不能说出整句句子，也鼓励我们逐个词去说，尽量用英语去表达自己。自她的教导后，我开始对英语有信心了！
学英语的方法：
中国学生喜欢查字典，学习态度很认真，可惜课堂上从不主动问问题。有很多学生不爱跟其他国籍的学生交流，他们只会自己聚在一起说自己的母语，自成一圈！
另外一个主要原因是，很多亚洲老师的教学气氛一般较严肃，老师讲课时学生只会静心聆听，课堂上很宁静，学生即使遇上不懂的内容也不会打断老师讲课。因为这种尊师重德的观念，学生从不会挑战老师。可是如果没有及时发问的话，整个课堂下来，最后积累下来的问题就更多了!
美国的老师较开明，他们会鼓励学生发表自己的意见，学生们可自由发挥，从中领悟。我到外地出席英文讲座，许多学生都自备录音机，把整个课程录下来，回家后再拿不明白的词句去翻查字典，然后再把全部课堂上的内容翻译成中文，这样一来，就变成下课以后他们才认真去学。英语不是我的母语，我永远也学不够、学不完，所以我勉励自己无须因此而气馁！每一个人的自我要求不同，但我知道目标定得太高，会很容易气馁，甚至放弃，因此每一阶段订出合理目标便最恰当。学习语言跟学习其它东西不一样，学好一种语言需要恒心、毅力和时间，而且要谨记学习是一辈子的事，学好英语更是终生的事业!我希望大家能跟我一起，视学习英语为一种自我挑战！我们若学了不用，那也会很快便忘记。我们学了一些很棒的单词或句子后，最好马上在现实生活中多找机会实践应用一下，那样印象便会很深刻了。
许多学院派的人，读书时语法很好，讲英语却很差，我完全听不明白他们想表达什么。很多人学英语最常见的毛病是太注重语法，其实不是说语法不重要，但太注重语法，使得他们在开口前在脑袋里翻来覆去，然后像背书似的念出来。其实只要多听流行音乐，让那种调子来训练自己的耳朵，以及多看电影，一面听对白，一面看字幕，自然吸收得快，有时也可喃喃自语地模仿别人说话的语调，也可学懂一些口语式的常用语法。毕竟，我们学一种语言的最终目的是要懂得如何表达而已！
下面有一个英语口语学习的过程简图：
Input（输入） Output（输出）
左边的箭头代表输入。输入的过程包括：记忆单词，阅读报纸、杂志，看英文电影，听英文歌曲等。凡是通过视觉、听觉进入大脑的过程都称为“Input”（输入）。
右边的箭头代表的是输出：输出的是指英语的表达和运用。简单说来，凡是需要通过大脑加工后释放信息的过程都叫做“Output”（输出）。
表达能力不是由认识单词量来决定的，而是由是否会用词汇量来决定的。我们在输入过程中所吸收的内容是涉及到所有类别的内容，其中只有一部分内容是用来为表达服务的。所以我们只需记住那些为口语表达所用的内容。
结合国情，我们在漫长的英语学习过程中记忆的大量单词、句子、文章，听看英语学习产品，听原版歌曲、新闻，看迪士尼的动画片、好莱坞原版电影，看的英文杂志等等整个流程都是一个吸收和输入的过程，我们在这个过程中付出大量的时间成本投入，只有在做练习的时候才有输出的机会。可是练习题里几乎看不到有动嘴说英语的口语练习，所以我们看到很多不错的成绩，而说得好的却寥寥无几，显然在输出环节投入的时间太少了。如：去英语角、英语沙龙、英语口语培训班；找一个英语口语练习伙伴，每天安排5分钟说英语，一周只有35分钟，一个月说140分钟，说的时间越长表达就越流利，没有时间这个量的积累，就没有恰当自如表达这个结果。
对照一下您自己，除了大声朗读课文外，你在开口练习英语上到底花过多少时间？是以时计还是以天计？如果说英语的总时间有限，就不要抱怨说不出或说得不流利。如果练习时间太少了，练习量不足，没说够7个小时以上，怎么能说流利呢？
现在，我们就把不同年龄断学习口语的方法和内容放一起，做一些非常实用的组合：
一、学龄前口语配方：
1.低幼的小宝贝主要以收看培养兴趣的卡通DVD，VCD为主，也可以亲子共同看一些儿童英语书。儿童英语内容就是：动物、色彩、数字、衣服和家里的物品等等，让孩子对物品有一定的感性认识即可。
2.中班、大班的小朋友就可以开始接触一些卡片或挂图式的音标，海论英语出品的音标卡片、挂图和《少儿国际音标》都是不错的选择。曾经有一个五岁半的小女孩学了5天《少儿国际音标》，就当着我的面背诵了前3课的趣味音标打油诗，我听了十分震惊。以前真的担心孩子对音标没兴趣，不过后来把它们变成有趣的英语诗歌，孩子还真的很喜欢。
二、小学生英语口语配方：
1.学会英语发音。关于发音，目前我国有两种学习发音的方法：一种叫“国际音标”，另一种叫“自然发音”。这两种方法的区别是：国际音标是用48个音标符号来标注发音，如player ['pleiə],你认识这个音标就可以读出这个单词了；自然发音是由26个英文字母在单词中的发音规则来标注发音，如：f字母本来发的音是[f]，oo组合在这里发短音[u]，t发字母本音[t]，这样就可以判断这个单词的读音是[fut]。前者可以解决所有单词的发音，后者能解决80%的单词读音，还是需要借助模仿或音标来完善读音。建议小学低年级的学生可以学习海伦英语《我的自然发音》。刚开始接触英语也不需要认识100%的单词。另外，这个年龄段的孩子还是以培养英语学习的兴趣为主，音标符号对他们部分人来说有点乏味；到五六年级以上可以学习国际音标，建议学习海论英语《小学“超易”音标入门》VCD或《“傻瓜”国际音标》DVD，因为如果这会儿再不认识音标，今后记忆单词就会很困难。基础阶段学好发音，方便今后10-15年的英语学习。
2.多看英语单词DVD/VCD卡通短片、口语短句卡通片：这个阶段的孩子还是观看视频的内容印象会更有效深刻。每天吃饭时，早7点前后、午12点、晚6点左右不占用太长的时间，每天播放10分钟左右即可。这样经过3个月左右，你会看到惊人的效果。建议学习海论英语的《Wow,小学卡通单词王》和《小小英语》（学生版）等。
3.建议小学阶段的学生，每天用至少5分钟的时间讲小故事，内容可以是一天中的任何一件小事，也可以拿一本自己感兴趣的动漫书、连环画或电视连续剧每天对着自己的伙伴讲，别考虑对错，只要对方能听懂即可。用自己有限的单词来说，坚持3个月，你会脱口而出说自己的英语！
三、中学生口语配方
1.加强听力。这个阶段的学生开始围绕着中考、高考做准备，“听、说”是相互联动的，听得懂才会有回应，所以先听或说。专门训练听力不仅可以提高成绩，而且还可以为会话打下良好的基础。建议学习海论英语《初中英语心攻略》和《高中英语心攻略》，里面就各项试题进行专门训练。
2.第二步自然就是练习口语表达。未来的中考和高考，口语测试是一种趋势，不少地区已经开始测试口语。测试的标准主要就是发音、语音、语调、看图说话，先看一个片段的电视录像，再开始描述。推荐学习海论英语出版的《从零开始学口语》、《我身边的英语口语》，里面有大量专门训练开口说话的练习。
四、成人从零开始学口语的配方：
1.找一个学习伙伴，A角/B角，A对B说5分钟，B再对A说5分钟，每天互相对练5分钟，共10分钟，坚持一周就会看到效果。先别考虑对错，只管说一口“Broken English”。
2.流利口语的获得是需要一个过程的：
A.思考时间长，说的时间短。→ B.边想边说，有错，但不影响表达和理解。→C.能够表达主要意思，个别字词没把握。→D.用恰当的字词表达自己。
3.口语操练的内容：推荐学习海论英语出版的《从零开始学口语》、《我身边的英语口语》，里面有大量专门训练开口说话的练习。
找个伙伴相互练口语，谈论的内容可以是任何你有兴趣的故事、新闻、电影、杂志、电视、广告、报纸等，但是幽默故事和有争议的话题是大家都比较感兴趣的，也是有话可以说的话题，所以你可以每天讲一个笑话或幽默故事，这样更容易激发说英语的兴趣。
学习英语并没有一个特定的秘诀，每个人应找出能引起自己兴趣和适合自己的方法才最重要。其实学英语的过程并不容易，离不开要多读多讲多听多思考。阅读可以是娱乐，也可无形中训练自己阅读英语书籍的能力。为了培养阅读英语书的兴趣，我便先由最感兴趣的题目开始，看杂志最没有压力，那些英语不会写得太文绉绉，很轻松和生活化。其实模仿朗读是很好的锻炼，我们在看书时朗读出来，因为那样可以训练自己的舌头，从而可以练习拼音，令自己的发音越见标准。语言需要不断地磨炼，舌头才会灵敏的。
选择学习模仿对象非常重要，因为他会成为我们的“模范”，他的表达方式及说话的措辞都让我们不自觉地模仿。要知道以英语为母语的人，不一定都具备良好的语言及表达能力。所以说，选对学习模仿对象事半功倍！说到学习英语最快捷的方法，还是跟外国人泡在一起最有效。
我认为跟一些以英语为母语的老师学习非常重要。有些外国留学生，最初来到美国都很兴奋，数个月后就会思乡情切，表现得很寂寞，这是最难跟他们沟通的地方，因为部分学生英语不好，他们想跟人深入表达心事是很困难的。
其实只要肯花心思去学习，英语其实不太难。若有好的老师，可以化繁为简，学习材料具趣味性亦有助吸收，组织学习小组，互相学习也是有效的方法。
最常说错的口语 红色部分是正确说法
1.I very like it. I like it very much.
2.How to say? How do you say this in English?
3.I think I can’t do it. I don’t think I can do it.
4.What time is it now? What time is it?
5.I have no girlfriend. I don’t have a girlfriend.
6.His body is healthy. He is in good health./He is healthy.
7.The price is too expensive/cheap. It’s too expensive/cheap.
The price is too high/rather low.
8.We got off the car. We got out of the car.
9.Get out of the elevator at the 21st floor. Get off the elevator at the 21st floor.
10.Shirley is reading a book. Shirley is reading.
